教学策略的选择与应用——示范—模仿教学策略

  示范——模仿教学策略

  示范——模仿教学策略也是教学中常见的一种策略,它主要用于动作技能类的教学内容,包括一些操作技能的学习。该策略主要由以下几个步骤组成:

  1.动作定向

  教师向学员阐明需掌握的行为技能及技能的操作原理,同时要向学员演示具体的动作,使学员明确要学会的行为技能的要求。

  2.参与性练习

  教师指导学员模仿练习一个个分解的动作,并及时提供反馈信息,消除不正确的动作,强化正确的动作,使学生对所学的动作由不够精确、熟练逐渐走向精确、熟练。

  3.自主练习

  在这一阶段,学员已基本掌握了动作要领,可以将单个的技能结合成整体技能,通过反复练习,使技能更加熟练。

  4.技能的迁移

  学员动作技能基本达到自动化的程度,可以不需要思考便能完成行为技能的操作步骤,并且可以把获得的技能与其他技能组合,构成更为综合性的能力。

  由于学员的需求不同,教学目标和教学内容的不同,不存在适用于一切教学活动的最优教学策略。教学设计者必须掌握一系列适用于不同目标、内容及对象的各种教学策略,才能在教学设计实际中选取并综合运用各种教学策略,创造出最有效的教学环境,取得最佳的教学效果。

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