评价一个教师好不好,“问题”是个宝!你问对了吗?

  课上教师的职责不仅仅是告知,而更应该是引导学生探知、寻知甚至让学生自知。教师设计一系列的问题,课上让学生通过解决问题来获取知识和提升能力,进而实现“亲知”。所以,课上教师不仅仅是知识的告知者,更应是问题的设计者、引领者和升华者。

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  1、好教师应是问题的设计者

  作为教师,不是知识的播音者,而应是问题的制造者。只有教师精心设计一些帮助学生理解知识的问题,启发学生思考的问题,学生在这些问题的引领下,才会一步一步的走向成功。所以,我们备课不仅要备知识,还要备问题,要设计出一系列具有研究价值供学生学习使用的问题。

  2、好教师应是问题的引领者

  问题设计好了,还要引导学生去努力解决,教师的任务不是自己去解决问题,而是引导学生去思考和解决问题。教师不是问题的解决者,而是解决问题的引领者,是学生思考问题、解决问题的领航者。对教师而言,该放手是要放手,要该出手时才出手,绝不能越殂代疱,大包大办,教师贵在引领。

  3、好教师应是问题的升华者

  在问题的引导下学生理解和掌握了知识后,基本上初步达到了获取知识的目的,教师还要引导学生进行总结与反思。要引导学生“回回头看看走过的路”,反思自己“我的经验是什么?我的教训是什么?我的收获是什么”?通过引领学生总结与反思,达到问题升华的效果。

  就像学生所说的,我们不仅需要的是答案?更需要知道为什么?只有这样做,才能把“闻知”转化为“亲知”,学生才能体验成功的快乐!

关键词: 老师 教师 问题

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