教学反思写法:5个点滴不可少

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  对于每一个教师来说“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。

  反思教学是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。

  进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。

  如何写好教学反思呢?

  1、记成功之举

  记录:

  ①、教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;

  ②、课堂教学中临时应变得当的措施;

  ③、层次清楚、条理分明的板书;

  ④、某些教学思想方法的渗透与应用的过程;

  ⑤、教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;

  ⑥、教学方法上的改革与创新等等。

  详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

  2、记“败笔”之处

  即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。

  3、记教学机智

  课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

  4、记学生见解

  在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。

  同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。

  5、记再教设计

  一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律?

  教法上有哪些创新?

  知识点上有什么发现?

  组织教学方面有何新招?

  解题的诸多误区有无突破?

  启迪是否得当?

  训练是否到位等等。

  及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

  总之,写课后反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。

  一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以记促思,以思促教,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

关键词: 教学反思

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