怎样让学生认真听课?

  我现在任教的班级有50名学生,超过国家规定的最大班额。五十个学生各有特点,调皮捣蛋不听课的孩子比比皆是,常常让我应接不暇,不胜其烦。

  让孩子把上课不听课的小毛病改掉,听老师的话,把知识学扎实,这是我们每个教师的期望。

  分享一下我的做法,希望能帮到各位老师!

  问题学生一

  谢*豪同学不会听课,跟不上课堂节奏,我讲到哪里,他根本找不到。课堂作业大部分时候都不能及时完成。是上课时“静若处子”下课时“动如脱兔”,四处制造麻烦的祖宗。

  问题症结:

  我认为,他之所以会跟不上课堂节奏,完不成课堂作业,就是因为他不张嘴,不大声回答问题。从学生下课时,一刻也不停,蹦蹦跳跳的样子,我们知道每个身心健康的学生都应该是生机蓬勃,活泼好动的。然而学生上课时却是恰恰相反。如果能让学生在课堂上把自己的精力都发泄出来,学生就会觉得舒畅,从课堂中收获快乐,慢慢的喜欢上数学。就像是从不爱运动的人,突然运动一次,虽然热得大汗淋漓,但却觉得神清气爽,身心舒畅。从此之后爱上运动也是极有可能的。

  我的做法

  让学生大声的回答问题。学生能张开嘴,回答问题,就能侧面证明他在认真的听课,这样不但能让学生表现自己,还能很好的集中和保持学生的注意力。注意力集中了,学生就能领会的好,做题就会又快又好!做得好,受到表扬,学生就能从学习中获得快乐。就能进一步激发新的学习动力。慢慢的进入良性循环,学生就会变得越来越好!老师就不用操心了。

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  问题学生2

  王*涵上课爱做小动作,手老是停不下来。当我开始上课,让孩子放好小手时,不点她的名字,她就总也停不下手里的活。批评了无数次,但是我想所有的老师都有同样的体会:说多少次都没用,根本就不会改。小手爱乱动,可想而知,上课肯定也不听课。有时看着好像有听课的样子,但是当你提问她时,她还是一问三不知。再有就是课堂作业,我不催她,她就绝不会拿给我看。

  问题症结

  她没能从数学课中收获快乐,对数学缺乏兴趣,觉得数学没意思。当然了,如果你问她数学课你是不是觉得没意思,她是不会做出中肯的回答的。因为甚至她根本不知道什么是数学课有意思!觉得数学无趣,她就会不听课。闲的无聊,就会玩手,掐掐捏捏,藉此打发无聊的上课时间。不听课,结果必然是作业做得很慢甚至根本不会。

  所以她的所有问题就只有一个原因,对上课缺乏兴致。如果能让她喜欢上课,积极参与到课堂中去,所有的问题也就迎刃而解了。

  我的做法

  我告诉孩子,每个学生每天都应该有进步。只有有了进步,你才能觉得快乐。你看张*娜以前的时候老是坐不好,可是你看现在她坐的多端正,真棒!王*涵,老师希望你下一节课也能有这样的进步,让老师好好表扬表扬你好吗?

  今天早上,当我喊了请同学们做好后,我发现她立刻把手放好了。我看见后,马上好好表扬了她一顿。受到表扬,她也很高兴,露出了两个小酒窝。但是亲爱的同事们,这可并不代表她能认真听课。当我把一个重点的句子让学生重复了四五遍后,我点名让她起来重复一遍时,我发现她根本就不会。

  我马上罚她站到教室的后面(本人认为这点惩罚还是应当有的,当然要有给她改正错误的机会),并教育所有的学生说:“同学们,王*涵听课了吗?”“没有!”“王*涵那么聪明,学一遍就能会,问题却回答成这样!同学们,王*涵不听课,这样对吗?”“不对!”“老师罚的对不对?”“王*涵你觉得老师罚你罚的对不对?”(她会很中肯的回答自己做得不对)“那你在后面反省反省自己吧!”(站在后面王*涵注意力集中了不少,问题也能跟着回答了)我就又找了一个问题提问她,她回答的不错,我就表扬了她:“同学们,你们看,只要认真听课,王*涵一遍就学会了!好了,王*涵回自己的位置吧。希望你回去之后也能认真听课。”

  由于她听课认真,数学题肯定会做得比较好。我就会趁机表扬她,做得好。并向她强调“你看,你认真听课后,题目做得又快又好!还受到了老师的表扬,多棒啊!希望你能继续努力!再给老师一个表扬你的机会好吗?”想要管好王*涵,让她形成好的习惯,并不是一朝一夕的事。这样的教育还会需要很多次,但是只要老师能坚持一段时间,肯定会有效果。

  总 结

  我们必须抱着让学生每天每节课都有进步的想法,对学生提出要求,并监督检查学生的进步情况。当学生有进步的时候,一定要及时表扬。学生慢慢就会走上不断进步的轨道,老师就能越来越省心了。从管理学生的繁琐事物中解放出来,是我们现在所有工作的最终目的。

关键词: 学生

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